西安建筑科技大学学报(社会科学版)

  • 试论科教结合与培养一流工科本科生

    段志善;

    体现在大学教学过程中以科教结合为核心理念的洪堡大学理念,就是“科学研究引入教学过程”的理念。其体现在“教”上,就是研究成果引入教学内容和使教学过程具有探索性;体现在“学”上,就是大学本科研究性学习。提出现代工程实践教育一些新的构想和进行的初步尝试。

    2006年03期 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
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  • 结合科研项目做好本科学生毕业论文指导

    王成军;

    以作者指导本科生毕业论文中直接使用科研项目的做法为背景,结合具体指导案例,综合分析和总结了该类论文指导的工作经验,提出了在指导的过程中应着重强调“转变角色、注意拟题、过程控制”三个方面,即帮助本科生完成从普通学生到科研工作者角色的转变;在拟定题目时要做到各个题目之间的分层次关联性和系统性;在论文完成的过程中加强科学思想、科学方法运用的控制,鼓励学生创新等。

    2006年03期 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K]
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  • 教学结合科研 科研促进教学——旅游规划专门化教学改革实践与探索

    张沛;黄嘉颖;吴左宾;

    在当前经济全球化背景下,我国城市快速发展,大量需求多层面、多类型、特色化的城市规划专业人才。通过对城市规划学科教育发展形势以及城市规划职业市场变动的分析,从专门化特色的建构、教学模式与方法、职业价值观的树立等三个方面探讨了以科研与教学有机结合为主旨的城市规划专业旅游规划专门化教学改革思路,提出了以科研促进教学,加强学科特色化建设及提高专业适应弹性的人才培养策略。

    2006年03期 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
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  • 建筑计划理念与方法在建筑设计课程中的应用初探

    赵宇;李志民;李立敏;

    传统的课程教学只重视一些书本理论的图纸化,而这并不能使学生真正感受到所设计建筑的本质及其特殊的要求,因而设计之中缺乏创新。通过教学改革在新的教学中引入建筑计划学的相关理念,通过调查研究的方法,使学生能实际接触所要设计的对象,通过深入的调查研究,实地踏勘,让学生针对具体的建筑空间、环境提出问题、发现问题并提出解决问题的对策,达到以调查研究促建筑方案设计创新的目的。

    2006年03期 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 598K]
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  • 注重景观认知的空间设计——空间系列训练教学实践总结

    宋功明;刘晖;韩晓莉;

    注重景观认知的空间设计是景观专门化基础模块的重要环节之一,教学内容基于景观的感知、认知、审美三个认识层次,设置了六个空间训练专题,专题内容在教学实践中环环相扣,为提高学生的认识水平、专业知识及技能提供坚实基础。三届教学实践中探索了三条教学体系规律:其一,结合国情设置交叉学科课程是基础层面;其二,学生的认知规律是重点;其三,跨年级的梯队Group教学方式是主线。该总结为进一步提高教学水平建立了共识,为景观规划设计人才的培养提供了交流平台。

    2006年03期 16-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]
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  • 大学生创新素质培养模式探讨

    姚谦峰;张荫;

    大学生创新素质是人才培养的基础,也是当今高等教育面临的一个重要课题。结合作者多年教学实践,就大学生创新素质培养的内容、模式以及培养方法与途径诸方面进行论述探讨,特别就科研创新的实践谈谈自己的体会与看法。

    2006年03期 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K]
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  • 以科研项目为背景 提高学生综合能力

    郑山锁;李磊;邓国专;

    以国家自然科学基金项目《型钢高强高性能混凝土结构基本性能及计算理论研究》为背景,指导本科生毕业论文,通过查阅文献、试件设计、试验方案与测试方案设计等几个阶段,引导学生去发现问题,培养和提高本科生的科研能力与创新意识。最后结合作者多年来的教学和科研经验,在教育教学方式及教学管理上提出了相关建议。

    2006年03期 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K]
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  • 依托科研课题指导本科生毕业论文的探索

    童申家;

    对如何依托科研课题指导本科生毕业论文进行了有益的探索。公路工程是一门综合性、实践性很强的学科,需要学生参加实践的练习,提高动手能力。实践证明,将课堂所学知识用于实践,以科研项目指导本科生毕业论文,有利于提高学生的科研意识,掌握课题研究的一般方法。

    2006年03期 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 14K]
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  • 科研促进本科教学之浅议

    王铁行;

    对科研在提高教学水平、丰富教学内容、培养学生认知能力、激发学生学习兴趣、提高学生分析和解决问题的能力等方面的作用进行了阐述,并基于案例分析论证了科研对教学的促进作用,指出通过科研活动提高本科教学质量,是教师义不容辞的职责。

    2006年03期 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 14K]
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  • 钢结构教学和教学管理环节的创新性实践

    郭成喜;

    土木工程学院钢结构教研究室在教学和教学管理环节创新性实践活动中,进行了钢结构和高等钢结构的智能命题系统的开发,研制了钢结构毕业设计专用软件WGL和标准成绩单制作系统TW,形成了“高山流水”系列教学软件。本文简要地介绍了该系列教学软件的功能和开发状况。

    2006年03期 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 401K]
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  • 用科学研究深化拓宽本科生的专业知识——指导本科生参加科学研究的几点认识

    王志盈;

    论文阐述了作者在本科生毕业论文中,指导学生参加国家自然科学基金课题研究的方法和感受,论证了从立题、制定技术路线到指导的过程中,学生由本科所学的面上知识到科研实际的点上知识的过渡,再由浅入深的认识过程,以及教师由深入浅出地指导学生的技巧和方法。

    2006年03期 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K]
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  • 环境类专业以科研促进毕业设计环节教学改革的实践

    张承中;

    结合以科研促进教学改革的20年实践,提出了以创新能力培养和综合素质提高为主线,以本科生直接参与教师承担的科研课题为途径,提倡真题真做完成毕业设计的思路,总结了九种技能培养方案、五种典型教学模式和三阶段教学管理程序。

    2006年03期 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K]
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  • 毕业论文与科研能力培养相关问题探索

    聂麦茜;蒋欣;吴蔓莉;

    毕业论文是大学教学中训练学生科研能力的一个很重要的实践教学环节。本论文从对科研能力的认识出发,结合毕业论文指导过程中,指导教师和学生面临的实际问题,阐明了以科研项目为依托,对使学生快速进入毕业论文科研训练状态及本科毕业论文实施对学生科研能力训练功能等相关问题的思考与实践探索。从中得出结论:学生了解科研项目内容、对科研论文内容感兴趣是进入科研训练状态的前提;毕业论文实施过程中学生科研能力的训练,需要指导教师富于爱心、高度的责任心及言传身教;以科研项目为依托指导毕业论文,使导师具有了明确的责任和任务,使毕业论文的质量有了保障。

    2006年03期 43-45+60页 [查看摘要][在线阅读][下载 28K]
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  • 蓄冰空调毕业设计创新的探索与实践

    王智伟;

    以有益于培养创新人才与有利于推动蓄冰空调新技术在我国的发展为宗旨,着重从激发设计创新意识、培养设计创新能力两方面,进行了蓄冰空调工程毕业设计创新的探索与实践,教学实践证明,设计创新效果良好,达到了预期的目的。

    2006年03期 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 28K]
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  • 关于知识创新与教学实践的思考

    金维兴;

    根据多年来的教学、科研实践以及对中、外高校工程管理专业教学、科研情况的考察,论述了以工程实践为背景的科学研究对本科教学及师资培养的意义,分析了知识创新、知识传授与创造性教育的关系,通过在知识创新与教学实践中的体验,提出了具有创造力的人才必须在教学与科研结合的条件下才能培养出来的观点。

    2006年03期 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 28K]
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  • 探索产学研结合之路 提升本科生创新能力

    侯渡舟;王建设;

    随着素质教育的呼声越来越高,如何培养大学本科生的创新能力成为重中之重。经过分析与借鉴国内外先进教学经验,探讨通过产学研合作的方式将研究教学型教育应用于教学改革之中,以达到培养本科生创新能力的效果。由于各地方政府的政策及各高校的学科特点不同,所采用的教研合作方式也应该灵活多样,不能生搬硬套已有的成功模式。只有因地制宜、合理利用已有资源,才能更好的发挥研究型教学的作用。

    2006年03期 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K]
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  • 多媒体与管理类学科教学改革

    卢才武;陈永锋;

    多媒体教学是进行教学改革,提高教学质量的一个重要措施。多媒体教学作为一种全新的教学方式,它突破了传统教学时空限制,凭借其信息量大、交互性强、覆盖面广等数字化优势,在21世纪教学改革过程中占据主导地位。本文着重探讨多媒体教学与管理类学科建设存在的问题和应该采取的措施。

    2006年03期 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K]
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  • 科研项目为专业技能培养搭建平台

    薛群虎;武志红;马爱琼;肖国庆;杨晓凤;

    针对目前材料学科本科生专业技能较差现状,研究了通过确立正确培养目标,完善课程体系建设,学生参与课外科研小组,举办专题知识讲座,开展学术讨论,撰写读书报告等措施提高学生专业技能途径,取得了良好的效果。同时指出了此种提高专业技能培养模式中存在着指导教师业余工作量大幅度提高,学生参与科研小组需寻求科研项目支撑等问题。因此只有在科研项目搭建的平台基础上才能完成本科生专业技能的进一步提高。

    2006年03期 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K]
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  • 理顺关系 合理安排 实现教学和科研相互促进

    赵俊学;李小明;崔雅茹;

    教学和科研相统一是大学教育的必然趋势。处理好教学与科研相互依存又相互矛盾的关系是实现其相互促进的关键。对教学科研型大学应理顺关系,合理安排,就此提出了一些看法和建议。

    2006年03期 64-66+69页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K]
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  • 加强高校科研工作 促进本科生教学质量

    张冰玉;马幼平;赵西成;

    对目前高校科研教学中存在的问题进行了讨论,内容涉及科研与教学之间的关系、科研工作在毕业论文教学环节中的作用等方面。并在此基础上提出了立足教学,努力寻求教学与科研工作结合的思路。

    2006年03期 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K]
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  • 冶金传输原理课程多媒体教学的实践与思考

    华建社;赵西成;王明军;

    随着信息技术迅速发展,多媒体教学已成为重要的教学方法之一。通过对《冶金传输原理》课程多媒体教学课件的制作和应用,论述了采用多媒体教学方法能够激发学生的学习兴趣,改变教学行为,强化教学过程,提高教学质量和效果。并对多媒体教学进行了反思和总结。

    2006年03期 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K]
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  • 浅谈大学生科研创新能力的培养

    蔡安江;郭师虹;阮晓光;

    培养高素质的、具有科研创新型人才是当前高等学校教学改革的热点。有针对性、多角度地分析阐述了高校在加强大学生科研创新能力培养方面的要素和方法,强调了推进教育教学改革、提高教师科研素质、学生全过程参与科研活动、加强科研实践、积极营造科研氛围对大学生科研创新能力培养的重要性和必要性。

    2006年03期 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K]
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  • 电工学实验教学改革探索

    徐英鸽;韩行;严洁;刘沛津;

    电工学课程是高等工科院校非电专业开设的一门实践性很强的技术基础课,实验教学是该课程教学中的重要组成环节。作者根据近年来的实验教学实践,从实验内容、实验方法、实验规程、实验考核等方面进行了一系列教学改革,对进一步完善电工学实验教学体系具有参考价值。

    2006年03期 77-78+82页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K]
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  • 以科研项目促进本科生毕业设计质量的提升

    赵文静;祁飞;何箐;

    毕业设计质量直接影响着本科人才培养质量和学校总体教学水平,搞好毕业设计对保证高校人才培养质量具有十分重要的意义。根据计算机科学与技术专业多年来毕业设计教学改革的探索与实践,总结相关的指导经验,并针对问题给出了相应的解决对策,对提高毕业设计质量,科研与教学相互促进,提高学生的创新能力的培养有指导和借鉴意义。

    2006年03期 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 28K]
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  • 以科研项目指导本科生毕业设计课题的实践与思考

    马光思;董丽丽;张维琪;

    针对专业长期以来对本科生在毕业设计中参与科研项目的教学实践,介绍了课题研究取得的经验、教训和相应改进措施。结合近20年来学科经历的技术发展、课程改革、应用领域等,讨论了影响专业本科生毕业设计课题的各种因素。分析了几组毕业设计范例选题的意义、设计任务、设计效果和其中潜在的问题。最后给出了以科研项目指导本科生毕业设计的改进方案和努力方向。

    2006年03期 83-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K]
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  • 大学数学教学与创新能力培养

    任学明;马思遥;宫春梅;袁莹;

    大学数学是本科生的一门重要基础课,创新能力培养则是本科教育的根本目的之一。就如何通过大学数学教学,培养大学生创新能力的问题,从四个方面进行了深入分析:(1)数学概念与数学运算;(2)数学知识与数学思想;(3)数学传授与数学理解;(4)教学与科研。指出注重数学概念和数学思想的学习,注重数学知识的理解,引导大学生自觉投身于有趣的科技创新活动中去是提高大学生创新能力的最有效的途径。

    2006年03期 87-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K]
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  • 创建多科性与教学研究型大学之我见

    江元汝;

    研究型、教学研究型还是教学型高校,从根本上而言都以育人为本,都具有教学、科研和社会服务三大职能,只是在人才培养的层次上、科学研究和社会服务的侧重点上有所不同。教学研究型大学作为高校发展水平较高的阶段,教学与科研均衡发展;教学研究型的多科性大学应当分层次多元化发展,坚持特色性质量观与多元化的管理与质量监控模式,以优势学科为依托,通过交叉、渗透、融合等方式进行内涵改造,不断吸纳学科发展的“新鲜血液”,通过学科的交叉实现相互支撑,以多层次的办学模式达到共同协调发展。

    2006年03期 90-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
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  • 研究现代学生差异 因材施教 建立合理的成绩考核与评价体系

    赵彦晖;燕列雅;王艳;

    通过对现代大学生的思想差异进行分析,研究学生的心理结构,探索现代大学教育的培养模式,并结合我校两年来《高等数学》分层教学的实践,提出了体现层次差异的分层设课、分层考核、自主定位、合理评价的教学培养模式。

    2006年03期 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K]
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  • 把我校建设成教学研究型大学之我见

    贺德亮;马鸿雁;蒋胜;

    我国高等教育正处在一个前所未有的战略发展机遇期。我们怎么办?我们要狠抓机遇,转变教育理念,实施“人本化”、社会化、现代化、国际化教育。我们要紧紧抓住教育教学质量这一生命线,夯实本科教育基础;凝练学科方向;优化学科结构;健全和完善教育教学体系;建立一支高素质的教师和管理队伍;加强校园文化建设。努力把我校建设成多科性的国际知名、国内高水平的教学研究型大学。

    2006年03期 97-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K]
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  • 论艺术学科科研工作对教学质量提高的重要性

    蔺宝钢;

    大学教育是一个提高学生综合素质、培养厚基础、宽口径等为目标的教学体制。因此,科研工作和教学工作是密不可分的。学生不仅要学习书本上的死知识,更要提高自身的研究能力将书本上的知识应用于实践中。而教师的科研工作可以为学生在校期间创造最好的实践机会,科研带动和促进教学工作也是当今高校的一项重要方向。通过艺术学科科研工作促进教学的实例分析说明了教师不仅要教好书本上的知识,更应积极投入科研工作以带动教学工作的提高,教学科研相互支撑更好地促教育事业的发展。

    2006年03期 101-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]
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  • 汉英语言中的文化因素对比

    曹勇;张亚红;光峰;

    语言与文化的关系是相互依存、相互影响的。通过从生态文化、物质文化、社会文化、宗教文化和语言文化五个方面对汉英语言中的文化因素进行对比分析,可以看出学习语言与了解语言所反映的文化是分不开的,理解文化必须了解语言,理解语言必须了解这种语言的文化内涵。

    2006年03期 104-107+111页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 高校开设体能拓展训练课程的前景研究

    由文华;

    从大学生综合素质现状、就业需要、体育资源等方面对高校开设体能拓展训练课程的可行性进行研究,认为高校开设“体能拓展训练”课程符合《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,有助于实现其基本目标和发展目标,是体育教育观念的转变和体育课内容的创新。

    2006年03期 108-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 28K]
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  • 创建教学研究型多科性大学的初探

    刘丽燕;史庆轩;

    根据社会经济发展需要,结合高校发展方向及我校实际,从教学管理、学科建设、改革教学形式、深化教学改革、教学过程管理、加强人才机制、科技研究等几个方面探讨了西安建筑科技大学创建教学研究型的多科性大学的实践,为我校跨越式发展探索出一条有效途径。

    2006年03期 112-114+124页 [查看摘要][在线阅读][下载 28K]
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  • 重视高等教育研究 促进教育教学改革——加强我校高教研究机构建设的调研与思考

    周奔波;

    基于近年来与国内兄弟院校的学术交流及调研活动,阐述了充分认识高等教育研究机构在高等教育改革和发展中的作用,说明了我国大学高教研究机构的设置及发展趋势,分析了我校高教研究机构的现状及存在问题,提出了让高教研究机构求得发展和摆脱困境的措施和对策。本文旨在使我校现有的高教研究机构进入学校教学科研中心和管理决策核心,从而有力地推动我校高等教育科研对教育决策的科学化、民主化。

    2006年03期 115-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
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  • 工程制图课改革及创新教育实践的总结与分析

    韩新普;贾天科;

    根据教育部对高等工业学校工程制图课程培养目标,对少学时工程制图教材传统内容进行改革构建,增加CAD二维和CAD三维绘图内容,删去画法几何图解法内容;删减了能用CAD三维绘图简便解决其它画几难题。注意对基础课教学实践形式的创新,将学生分为科研学习小组,用CAD三维和二维去完成一定难度的课题,提高学生的创新实践能力。

    2006年03期 121-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K]
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